Særskilt varsom bruk

Fra 1. august 2026 blir det presisert i læreplanverket for grunnskolen at bruken av digitale enheter på 1.–4. trinn skal være særskilt varsom og ikke dominere undervisningen. Målet er å bidra til en mer balansert bruk av digital teknologi i de første skoleårene.

Føre-var-prinsipp i læreplanene

Presiseringen er tatt inn i alle læreplaner for fag på 1.–4. trinn og i læreplanverkets overordnede del. Endringen bygger på en føre-var-tilnærming og skal bidra til at skolene gjør bevisste vurderinger når digitale verktøy tas i bruk.

Digitale ferdigheter er fortsatt en grunnleggende ferdighet

Læreplanverket slår fast at lesing, skriving, regning, muntlige ferdigheter og digitale ferdigheter er de fem grunnleggende ferdighetene i skolen.

Digitale ferdigheter skal derfor fortsatt være en del av opplæringen også på 1.–4. trinn. Samtidig presiserer læreplanverket at bruken av digitale enheter på disse trinnene skal være særskilt varsom og ikke dominere undervisningen.

Enkelte kompetansemål er tydelige på at elevene skal bruke digital teknologi i arbeidet med dem, men ingen kompetansemål på 1.–4. trinn krever at elevene disponerer en personlig digital enhet.

Lek, bevegelse og samhandling skal prioriteres

Direktoratet peker på at de yngste elevene trenger varierte arbeidsmåter, lek og fysisk aktivitet gjennom skoledagen.

Skolene må være bevisste på at bruk av teknologi ikke virker passiviserende eller begrenser lek, bevegelse, fysisk aktivitet og samhandling mellom barn og voksne.

Samtidig framheves betydningen av systematisk arbeid med lesing, skriving, logisk tenkning og etisk bevissthet som et viktig grunnlag for videre læring.

Digitale hjelpemidler kan være viktige

Selv om det legges opp til en varsom bruk av digitale enheter, understreker Utdanningsdirektoratet at digital teknologi kan være avgjørende for elever som trenger tilpasset opplæring.

For enkelte elever kan for eksempel talesyntese, tale-til-tekst og digitale bøker være viktige hjelpemidler for å kunne delta i undervisningen og få tilfredsstillende utbytte av opplæringen.

Seks råd til skolene

Utdanningsdirektoratet anbefaler at skolene:

• prioriterer lesing, skriving, logisk tenkning og etisk bevissthet
• sørger for at teknologi ikke går på bekostning av lek, bevegelse og samhandling
• vurderer digitale hjelpemidler for elever som trenger tilrettelegging
• begrenser elevenes tilgang til innhold som ikke er forhåndsgodkjent
• har et bevisst forhold til skjermbruk under måltider
• fører dialog med foreldrene om digital praksis for de yngste elevene

Valg av arbeidsformer

Selv om digitale ferdigheter fortsatt er en av skolens fem grunnleggende ferdigheter, åpner de nye læreplanpresiseringene for at skolene i større grad kan basere undervisningen på bøker, skriving for hånd og andre ikke-digitale arbeidsformer på 1.–4. trinn.

Utdanningsdirektoratet understreker at den første skriveopplæringen skal legge grunnlaget for en funksjonell håndskrift, samtidig som elevene skal lære å bruke tastatur.

I læreplanen i norsk er det et kompetansemål etter 4. trinn at elevene skal kunne skrive tekster med både funksjonell håndskrift og tastatur.

De nye føringene om varsom bruk av digitale enheter på 1.–4. trinn endrer ikke dette, men kan bidra til at håndskrift får en større plass i den daglige undervisningen

Læreplanverket inneholder få føringer for hvilke læremidler og ressurser som skal brukes i undervisningen. Valg av arbeidsformer og læremidler er fortsatt en del av lærernes pedagogiske og faglige vurderinger.

Den nye presiseringen gjør det likevel tydelig at bruken av digitale enheter på 1.–4. trinn skal være særskilt varsom og ikke dominere undervisningen.

• Kilde